6月2日大陈上了Python入门第7课，从学生上交的练习题来看，第2题和第5题错误最多。
第2题：阅读程序写结果
foriinrange(6):
print(*)
有一部分同学写的输出结果还是循环的范围：
1
2
3
4
5
实际应该输出6个*号，每行显示一个。
第5题：编写程序输出1-之间的偶数。
正确答案应该是：
foriinrange(2,,2):
print(i)
有部分同学写的是：foriinrange(1,,2)，还有的写的是foriinrange(0,,2)。
结合上述情况，大陈教初中生学Python第8课，先反馈上述作业中存在的问题，再和学生一起研究循环累加的问题，通过个问题的研究巩固练习for语句的使用。
图1课题名称根据我们前期的实践，循环累加是初中生学程序设计的难点之一，主要是因为学生对于变量的概念理解不充分、对于赋值认识不足、程序编写实验不多等，因此，在解决这个问题的时候，我们要给学生搭设“脚手架”，逐步突破难点。
例题
sum=0print(sum)
在例题的基础上按以下顺序依次修改程序，和学生观察程序运行结果：
①sum=1;print(sum)
②sum=0;sum=1;print(sum)
③sum=0;sum=1;sum=sum+1;print(sum)
④sum=0;sum=1;x=3;sum=sum+x;print(sum)
⑤
sum=0foriinrange(1,6):
print(i)
print(sum)
⑥
sum=0foriinrange(1,6):
sum=sum+i
print(sum)
通过以上程序的变式，层层递进，让学生明白循环累加的含义。
根据学情，可以在第6个变化的程序sum=sum+i的上下各增加一条print(sum)，让学生可以清晰的看到sum的变化过程，增强对累加的理解。
最后是练习巩固以及总结提升环节。
附练习题：
1、计算机使用的键盘中，Shift键是（）。
A.退格键B.上档键C.空格键D.回车键
2、阅读程序写结果
sum=0foriinrange(1,6):
sum=sum+i*i
print(sum)
3、完善程序
求1×2+2×3+3×4+4×5+…+×的和是多少？
sum=
foriinrange(1,):
sum=sum+
print(sum)