年下学期，大陈将在上学期和学生一起学Python的基础上，带领学生继续PR3D课程体系之的学习，实现由虚向虚实结合的转变，从本周开始，我将把我的教学过程（预计16次课）记录下来，供后来者参考。请注意的是，这些课程都是面向大班教学的，是普及课程。
以下是#初中生学Arduino#第1课的教学过程及反思。
图1一、教学目标
1、通过观看视频，了解创客是如何使用Arduino的，并对Arduino是什么有一个初步认知；
2、通过小组活动，进一步探讨Arduino如何学习。
二、教学重点
Arduino是什么？
三、教学难点
Arduino及其传感器在生活中的应用
四、教学过程
（一）导入
师讲述为什么由Python过渡到Arduino，并告诉学生本堂课要重点了解的三大问题，如图2所示。
图2（二）新授
1、Arduino可以做什么？
观看视频《有趣的15个Arduino创客小制作》（7分钟速览15个Arduino创意项目）、《纸巾盒改造》，让学生了解Arduino可以做什么？
图3图4观看视频前，教师提醒学生在观看结束之后要能说出印象最深的一个应用是什么，在观看过程中，特别是那15个Arduino创客小制作视频，可以适当暂停向学生解说一下。
2、Arduino是什么？
观看如图5所示视频了解Arduino是什么，观看前提醒学生观看结束之后要用一、二个词或一句话说一说你认为Arduino是什么。
图53、Arduino怎么学习？
图6如图6所示，教师告诉学生要学习好Arduino，以上三个方面缺一不可：硬件、软件、团队。
（1）梦想魔盒
魔盒中除了一块ArduinoUNO主板以及扩展板，还有3个输出传感器、3个输入传感器。
（2）Mixly
米思齐是一个类似Scratch的搭积木式Arduino编程软件，很好的集成了各类函数，方便类似超声波传感器、液晶显示屏等的快速使用。
（3）团队合作
（三）小组活动
畅想：老师列举的智能设备可以用于计算机教室中的哪些设施设备上？
（1）能感应光线强弱的光线传感器；
（2）能探测一定范围内是否有物体及物体距离远近的超声波传感器；
（3）能感应是否有震动的震动传感器；
（4）能探测是否有声音及声音强弱的声音传感器；
（5）可以发出蜂鸣声的蜂鸣器（扬声器）；
（6）可以发出彩色灯光的LED灯；
（7）可以显示英文和数字的16*2液晶显示屏。
活动过程：小组讨论5分钟，先两两结合，再综合意见，派代表上台发言要符合小组合作的以下要求：
（1）展示要求：上下台快;面向同学;声音洪亮;语言条理清晰;知识正确。话术：第一句：我代表第几组来做展示；最后一句：我的展示完毕，同学们有什么质疑？展示同学选取同学来质疑，展示同学回答不出来，同组组员进行补充。
（2）质疑要求：不举手，不质疑。质疑时要有理有据，比如:我……，理由是……。
（3）点评要求：根据展示考核要求的五点进行打分，并给出扣分依据；话术：满分是5分，我打几分，理由是……，扣分的理由是……。先表扬、后建议
（四）小结
小结两方面，一是小组及个人表现，下节课将引入“班级优化大师”进行评价，会更加直观。另一方面就是本节课学习内容，并预告下节课知识。
五、教学反思
1、最初的设计是先了解Arduino是什么，再了解能做什么，后来根据实际情况进行了调换，先让学生看到更多的创客作品，再来比较系统的了解Arduino是什么。
2、小组活动开展一开始并不是很顺利，原因有2个方面，一是小组已经被打乱，没有小组凝聚力，有的班级甚至不能推选出小组发言人；二是教师对于小组活动开展指导不够。针对这个情况，我对活动过程进行了两个方面的调整：一是进教室就强调每6人一小组；二是将5分钟的活动分成三个阶段，第1分钟，小组讨论并确定创意对象（灯？电脑？窗帘？），第2、3、4分钟确定哪些Arduino传感器能适应这个对象，并真正让其智能化，并且在这个过程中要形成意见领袖，第5分钟，推举出发言人，并在组内试讲，组员提出修改完善意见。
以上是#初中生学Arduino#第1课的教学过程及反思，其中引用的视频资源均来自于网络，如果有需要本节课教学资源及课件，请在评论区留言，我将及时分享给你。也欢迎你提出批评意见或建议，共同完善人工智能在初中的普及教育。
UNOR3开发板改进版兼容Arduino开发板ATmega16U2单片机送数据线淘宝￥43.4购买